B.การทำงานศิลปะพับกระดาษของญี่ปุ่นของเล่น

ศิลปะพับกระดาษของญี่ปุ่นของดอกไม้น่ารัก

ได้อะไรจากกระดาษ 15cm ...
ถึงแม้ว่าเป็นความสนุกสนาน ไม่หักหรือ ทำผลงานที่ที่หลากหลายรวมกันกันเถอะให้เสร็จฤดูกาล
คุณสมบัติประสบการณ์
อยู่ระหว่างกิจกรรมกลุ่มที่สึนะชิมะศูนย์ฮิโยะชิพื้นที่ มีประสบการณ์อาสาสมัครจากเด็กเล็กถึงผู้สูงอายุอย่างกว้างขวาง สมาคมศิลปะพับกระดาษของญี่ปุ่นญี่ปุ่นผู้บรรยายการรับรอง

อาจารย์ชิอะคิ โอะชิมะ

วัฒนธรรมของศิลปะพับกระดาษของญี่ปุ่นเป็นที่คุ้นเคยในชื่อของ " origami" อย่างกว้างขวางที่ต่างประเทศด้วย อยากจะถ่ายทอดความพอใจที่ทำสิ่งของรูปร่างที่เป็นรูปทรงด้วยคนโอกาสที่กระดาษหลายครั้งไปกับคนจำนวนมาก
คุณสมบัติประสบการณ์
โรงเรียนวัฒนธรรม community house ศูนย์สวัสดิการสำหรับผู้สูงอายุพื้นที่โรงเรียนมัธยมต้นงานแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรม สมาคมศิลปะพับกระดาษของญี่ปุ่นญี่ปุ่นผู้บรรยายการรับรอง

ทำงานสิ่งใช้ใจและหัวและร่างกาย (มือและแขน) ที่ว่าอยากทำ เกิดสิ่งที่ขี้เกียจแบบของตัวเองได้ขึ้นสนุก ขณะทำผิดพลาด มีสิ่งสนุกมากมาย และที่วัสดุจวนเจียน มา
มีหลายแบบงาเมะอิโระ B ลูกบอลแมลงปอคะมิทะเคะ... กล้องสลับลายหึ่งๆ
คุณสมบัติประสบการณ์
ไปทำงานในฐานะผู้สอนของบ้านเด็กการเลี้ยงเด็กเด็กนักเรียนของเขต บุนเคียว, จังหวัด โตเกียว 37 ปี ไปทำการผลิตสนุกพร้อมกับเด็กและพ่อแม่นั้นเป็นจำนวนมาก

เตรียมทำทางแต่ละผู้ใหญ่เด็ก - ที่เข้าร่วมในงานมา ทำทำพร้อมกับผู้คนประมาณ 100 คนด้วย สร้างคนครั้งแรกได้ด้วย
คุณสมบัติประสบการณ์
มีบทบาทสำคัญที่งานในอำเภอ โยโกฮาม่าหรือแต่ละศูนย์มากกว่า 10 ปี เข้าร่วมถึงผู้ใหญ่อายุ 3 ปี... อย่างมีความสุข

เสืออาจารย์ที่ไม่ทำให้เฮ้อ

การแสดงลูกโป่ง decorations ห้องเรียนวิธีทำของขวัญ การเล่นที่ทำลูกโป่งสร้างชีวิตประจำวันไม่อย่างมีความสุข
คุณสมบัติประสบการณ์
งานที่พื้นที่สมาคมความสนุกสนานของศูนย์

อาจารย์ซะโทะชิอะยะโทะริ

สวัสดี! เป็นอาจารย์นักเรียนประถมซะโทะชิโนะอะยะโทะริ ถึงเป็นการเล่นที่ทำได้จากเชือก 1 เส้น แต่วิธีการเพลิดเพลินนั้นไร้ขีดจำกัด! คนจำนวนมากก็ก็เพลิดเพลินกับ 2 คนโดยลำพังได้ด้วย มีวิธีเล่นมากมายหลากหลาย เหมาะกับทั้งอิคุโนะและถาดสมอง เพลิดเพลินกับนิอะยะโทะริโวะเหมือนกันเถอะ
คุณสมบัติประสบการณ์
หลังจากการหามาได้อะยะโทะริห้องเรียนผู้สอน กำลังทำกิจกรรมการแพร่หลายที่สถานให้สวัสดิการสมาคมผู้อยู่อาศัยเด็กนักเรียนโรงเรียนเด็กก่อนวัยเรียนท้องถิ่นอยู่ (ปีพ.ศ. 2567 ห้องเรียนประมาณ 30 ผลงานของการนับโดยรวม 700 คน) มากกว่า 1,000 จำนวนผลงานการเรียนรู้มากกว่าการสร้าง 300 ชนิดของตนเอง